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关于未成年人保护法的内容和驻校社工的情况进行了讨论

一、涉及我处的有第十九条、二十条、二十一条、二十八条,主要是驻校社工问题服务内容建议

首先,对于未成年人、青少年在校的时间占据了他们日常生活的1/3比重,对于在校学生在面对学业压力、朋辈关系处理、情绪(尤其是青少年精神健康方面)、青春期教育(含恋爱、性教育)等问题十分需要引导与发展。然而,在学校教育中,老师主要的功能是学业教育、文化教育,德育老师主要是纪律教育,班主任及团委老师及心理老师都兼任过多工作,无法满足每一个孩子在素质教育上的需要,所以很难有时间与学生沟通家庭关系、朋辈关系等事情。社工在学校的主要功能就是协助学校引导学生的正向成长,除了对面部分同学进行治疗性辅导以外,更多的是预防性与发展的工作,包含上述学业压力处理,家庭问题协调、青春期教育等。

其次,社工针对学校老师也可以开展多方面的支持性服务,包括志愿者培训,学生社团组建,教师互助小组,优秀班干部及学生领袖培养小组等。

另外,社工还可以做链接家庭和学校、社区的工作,全方位去联系社会资源(包含街道家庭综合服务中心),为未成年人的成长提供条件。

二、驻校社工人数可针对学校的不同情况配备人数,建议至少1名社工

针对不同的学校状况所需提供的服务各不相同,根据香港经验,会将学校分成不同的级别,1级学校是配备1名社工人员,3级学校会配备2名工作员,可以是1名社工加1名助理专员(其他专业),或是2名社工,这样可以更加针对学校的实际需要提供服务。

三、服务形式建议是驻校社工而非联校社工服务

联校社工对于在服务过程中只能提供联动学校的作用,但是对于学校的深入认识,与学生的认识并不能很好的连接,服务对象对社工的认识都不会很清楚全面,对于驻校服务的工作会有很大的影响。

四、驻校服务时间建议1周4天

在学校做驻校服务,需要很了解学校的状况,与学生有密切的互动,才能更好为学生提供服务。所以需要有一定的时间在学校里面,但驻校社工也需要时间进行社区资源连接,家访等工作,可以每周有一天的时间进行这些工作的处理。

五、建议全市分阶段全面推进,三年内全面铺开

首先,社工人员十分缺乏,各个系统都以政府购买服务的形式(含民教、司法、残联、妇联、共青团等)引入专业社工服务,而每年的社工专业毕业生的人数远远不足以满足所有系统所需,若全面铺开驻校社工工作,容易流于形式,而没有发挥他们的实际作用。三年可作为缓冲期限,逐步让部分有经验的人可以开始总结驻校服务的经验,并向新的学校推广,取长补短。

最后,可以在推进发展的过程中,成立相关如指导机构,全面推动落实此工作的进行,在推动部门中有专业社工、教育局工作员、学校各方代表,共同处理在推进过程中所遇到的困难。对各阶段的工作进行总结评估,形成系统。

另外,也是建议将驻校社工的服务纳入政府购买服务预算中。

以上是我们的建议,希望对未成年人保护法的制定有些帮助。如有任何问题欢迎随时与我们联系。

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